捏捏捏，捏小雞，小雞小雞嘰嘰嘰
捏捏捏，捏小鴨，小鴨小鴨嘎嘎嘎捏捏捏，捏小貓，小貓小貓喵喵喵 ……
可愛的寶寶坐在地毯上，手里專心致志地捏著橡皮泥，嘴里不停地念著兒歌，這時你是否會覺得寶寶真聰明，寶寶真快樂！橡皮泥，可以千變萬化的橡皮泥，就象是哈利·波特的魔法石一樣，可以讓寶寶的童年因此而五彩繽紛！
好處一 有較強的塑形性和還原性
經常能聽到爸爸媽媽的抱怨：“我家寶寶真是皮，什么東西都被他拆破，還美其名曰搞研究，真讓人哭笑不得，家里面沒一樣好東西。”是的，少者幾十元多者幾百元的遙控汽車、機器人，在媽媽狠狠心買下還不到一天時間內，就被寶寶拆得慘不忍睹，大多數(shù)媽媽都會抱怨和心疼的。而橡皮泥不，它任由寶寶隨心所欲、千變萬化地折騰，到最后萬變不離其宗還是橡皮泥。
所以，爸爸媽媽有事盡管去忙，扔給寶寶一罐橡皮泥，讓寶寶的小手主動的去忙碌，讓寶寶的思維自由的去暢想，讓寶寶的小手越來越靈活。偉大的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。如果讓寶寶的小手更加靈活，觸覺更加敏感，寶寶就一定會更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開闊。”心靈手巧說得就是這個道理。
好處二 開啟想象之門
寶寶剛開始玩橡皮泥的時候，只會簡單地搓個圓或者粗細不等的長條，在大人眼里，真是差勁、平淡得不得了。而在寶寶眼里卻是別有一番。
有一次，我讓寶寶玩橡皮泥，寶寶三下五除二就搓了一個長條：一頭粗，一頭細。我隨口問了一句：“寶寶，這是什么呀？”“這是胡蘿卜！”你別說，經過寶寶的點撥，我才恍然大悟，剛才還真沒看出來。寶寶一邊說一邊玩，沒想到胡蘿卜一不小心變成歪歪扭扭的了！我在旁邊還來不及可惜，寶寶就說話了：“小蟲子來吃胡蘿卜了，你看，你看，胡蘿卜被咬爛了！”這時的我，已經被震驚，于是和寶寶一起玩起橡皮泥來。
在我的引導下，寶寶完成了壓一壓、擰一擰的麻花、花卷；盤一盤卷一卷的蛇和小蝸牛；搓一搓、剪一剪的帶魚和面條……不光小手得到了鍛煉，更重要的是寶寶的想象力得到了延伸，自信得到了提升，享受到了成功的快樂！
好處三 培養(yǎng)發(fā)散性思維
2—3歲的寶寶，自我意識開始增強，什么事情都要說：“寶寶自己會，寶寶自己來！”因為橡皮泥的還原性，爸爸媽媽盡可以放手讓寶寶自由得發(fā)揮、大膽得創(chuàng)造。必要時給寶寶提供一些如牙簽、羽毛等輔助性材料，讓寶寶自己動腦筋：圓圓的泥塊四周裝上牙簽就是太陽，裝上羽毛就是小雞。寶寶在獲得成功的同時，會更積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他的發(fā)散性思維。
2個原則引導孩子玩橡皮泥
爸爸媽媽怎樣引導寶寶玩橡皮泥？只要掌握兩個原則。
1、愉悅性原則
興趣是寶寶探索、學習的動力。舉例說：寶寶很喜歡吃肯德基，在家玩橡皮泥時，爸爸媽媽就可以對寶寶說：“我要吃漢堡、我要吃薯條”。等寶寶做好了這些食品時，爸爸媽媽可以向寶寶買，并且可以“討價還價”，吃過了薯條吃雞翅，吃過了雞翅吃豬排……寶寶的橡皮泥在你幫助下已經變化多端了。
通過玩橡皮泥，不僅提高了寶寶的動手能力、語言能力，還豐富了寶寶的生活經驗，增進了親子之間的感情，真可謂“一舉多得”。
2、發(fā)展性原則
生活中經常會看到這樣一個場景：寶寶一玩橡皮泥就會把所有的顏色和在一起，變成五顏六色的一團。這時候爸爸媽媽千萬別惱火，覺得寶寶把橡皮泥糟蹋掉了。其實，玩橡皮泥并不是單純的技巧訓練，是發(fā)展寶寶的綜合能力、全面素質的活動，是促進寶寶知識遷移能力、不斷發(fā)展的綜合訓練。
綜觀上述情景，這時爸爸媽媽就應該說：“喲！這團五顏六色的是什么呀？有點像……”通過媽媽的引導，在用橡皮泥做完東西之后，寶寶會就他的作品為你做一個解釋。比如剛才那個五顏六色的橡皮泥，寶寶會捏成一朵花，告訴你這是五顏六色的花兒；如果是紅色橡皮泥和藍色橡皮泥混在一起，也許寶寶會捏一個太陽，然后告訴你，太陽的另一邊被烏云遮住了。有了實際經驗，寶寶再碰到此類事情自己就會靈活地變通，而不會像“算盤珠”一樣需要別人“撥上撥下”。
看了以上這些文字，相信你已經躍躍欲試了吧：“趕快去給寶寶買橡皮泥！”希望你給寶寶買的橡皮泥像哈利·波特的魔法石一樣，為孩子變出一個五彩斑斕的童年，變出一個無憂無慮的童年。
小刺猬運蘋果
準備：橡皮泥、竹條或火柴棍若干
步驟：
1．讓孩子用橡皮泥揉一個大圓團。
2．把圓團在桌子上輕輕壓一壓，壓出一個平平的底座。
3．用手指在圓團的一側捏出一個尖尖的鼻子。
4．把竹條截短一點，插在圓團上作刺猬身上的刺。
5．火柴頭可以當成一個個蘋果，也可以讓孩子用橡皮泥揉一些小圓團插在竹條上。
好了，讓小刺猬把蘋果運回家吧！
