“以幼兒發(fā)展為本”的理念，突出幼兒發(fā)展的主動性和能動性，致力于為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是“二期”課改的精髓。因此，作為一名教師，賞識孩子，更有利于增強(qiáng)孩子的自信心，為他們的一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
首先，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。孩子通過自己的努力，有了成績，便會興奮，會感到成功。例如：剛開始折疊自己的小被時(shí)，孩子們感到困難，我就示范給他們看，接著手把手的教，當(dāng)有一個(gè)孩子成功時(shí)，發(fā)給“五角星”以致鼓勵(lì)，激起孩子的好模仿。對能力弱的孩子老師幫一把，孩子自己做一半，當(dāng)他也成功完成時(shí)，對他表揚(yáng)與鼓勵(lì)，以次形成良性循環(huán)，各個(gè)孩子看到自己努力的結(jié)果，嘗到成功的喜悅。
其次，通過各類活動讓孩子體驗(yàn)成功的滋味。例如：“比一比，誰的碗里吃的最干凈”“誰值日生做的最棒”“成長樹上的五角星最多”等活動，吸引孩子參加，一旦孩子獲得成功，以極大的熱情加以關(guān)注，給予重視。
第三，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，及時(shí)贊賞孩子的進(jìn)步。平時(shí)利用生活活動時(shí)間，讓幼兒自己比一比，剛進(jìn)中班時(shí)到現(xiàn)在什么地方進(jìn)步了，讓他們自己感到微小的進(jìn)步也是可喜，從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強(qiáng)的孩子的尷尬，消除他們的自卑心理。開展“值日生”工作以來，每一個(gè)孩子都機(jī)會參加，并利用離園前的十分鐘，讓孩子們相互談?wù)剬袢罩等丈脑u價(jià)，然后，開個(gè)小小的“慶祝會”，讓孩子分享別人的快樂與成功，相互提高，相互進(jìn)步。
作為老師的我應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待孩子，毫不吝嗇的稱贊孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小進(jìn)步，為孩子取得新的更大的進(jìn)步加油鼓勵(lì)。在與孩子的相處中，我總是以肯定口吻對他們說：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等，不說傷害孩子自尊心和自信心的話。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，我馬上在孩子面前豎起我的拇指，讓“大拇指”成為孩子的朋友，讓孩子在我的贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵(lì)的話語里獲得前進(jìn)的動力，從而信心十足的想成功邁進(jìn)。
