孩子長到3歲了，也就不像小一點的時候那樣乖了。這個年齡的孩子，總愛提出各種各樣的問題，對一切事物都有著濃厚興趣，摸一摸，動一動，總想弄清是什么。同時，和成人的交往過程中，擴(kuò)大了視野，認(rèn)識到了自己的能力。此時，由于自我意識的萌發(fā)，個性初具雛形，孩子表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和愿望。于是，他們一反過去安靜、聽話、有較大的依賴性的一面，常常鬧獨(dú)立，突然變得固執(zhí)、任性起來，什么事都要自己去干，不聽父母的吩咐，力圖擺脫父母的約束，拒絕接受父母的幫助。如果自己的要求受到限制，就會出現(xiàn)反抗情緒。孩子喜歡和別人比較、競爭，而且愛說并喜歡別人說自己好，情緒波動較大，有時表現(xiàn)得愛吵架、愛發(fā)脾氣、愛哭等。心理學(xué)上，把兒童出現(xiàn)這些特點的時期稱為“3歲危機(jī)期”。
有的父母不了解兒童心理發(fā)展的特點，當(dāng)孩子進(jìn)入“危機(jī)期”，表現(xiàn)出不同常態(tài)的言行時，競不知所措，倍覺教養(yǎng)孩子太困難了，不能得心應(yīng)手。對這個年齡階段的孩子進(jìn)行教育，要正確把握兒童心理變化的規(guī)律和特征，采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，因勢利�?dǎo)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造性及對事物的興趣。這樣，就能幫助孩子順利地度過這一時期。
針對這一時期兒童的特點，父母對孩子的獨(dú)立性需要不能一味滿足，也不能過多地限制。一味滿足很容易造成孩子的任性、固執(zhí)，甚至產(chǎn)生極強(qiáng)的占有欲；過多限制會挫傷孩子的自尊心，使他變得順從和依賴，缺乏主動性。當(dāng)孩子的想法不切實際時，不要和孩子硬頂，可適當(dāng)?shù)貙⒑⒆拥淖⒁饬D(zhuǎn)移，再伺機(jī)進(jìn)行教育。家長還要注意以身作則，周圍人要緊密配合，共同做好孩子的工作�？傊ㄟ^各種有效途徑，幫助兒童度過“危機(jī)期”，培養(yǎng)孩子健康的個性。
