有的童裝是成人服裝的縮小版，這在童裝中占很大的比例。這種童裝設(shè)計根本體現(xiàn)不了兒童裝天真浪漫，對未來充滿幻想的性格，而是把我們的孩子打扮成“小大人”。這種過分的成熟裝扮會使我們的孩子過早地失去他的天性而在童年時代就步“小姐”、“先生”的行列。
一些童裝在設(shè)計上也應(yīng)用了圖案這一設(shè)計要素。但由于設(shè)計師沒有把握好比例與尺度這一形式法則，有些應(yīng)用得過度。為了體現(xiàn)是童裝，恨不得把卡通形象從領(lǐng)口一直印到底擺，且前身后卡都有。使童裝一眼看去就沒了款式、色彩、有的只是圖案。忽視了圖案在童裝中的點晴作用。眼睛大的人或動物我們會說好看，但眼睛和嘴一樣在我們還也取稱其美嗎？任何設(shè)計都要求一個度，這種過分強調(diào)圖案在童裝中的作用也是不可取的。
另外一些童裝在圖案設(shè)計上為了體現(xiàn)圖案的層次感，在圖案的后面用文字和剪影作底，或者在童裝的左右各裝飾一個圖案，在兩個圖案之間用品牌的英文名稱聯(lián)系起來，使圖案不是孤立存在，但由于對色彩的把握不到位，沒有達到設(shè)計目的。前一種設(shè)計文字和剪影的色彩過重沒有起到底作用，反而使圖案顯得沉悶。后一種設(shè)計沒有在色彩上區(qū)別文字和圖案的主次，整體顯得很散，沒有重點，分散了人的注意力。由此可以要想在童裝設(shè)計好圖案，圖案的色彩搭配也應(yīng)當(dāng)注意。
誠然，在今天的童裝圖案設(shè)計中存在著這樣或那樣的缺點，但也有一些知名品牌在這方面做得比較好。從設(shè)計成功的童裝中我們可以體味到，童裝應(yīng)該在不喪失其基本功能的前提下體現(xiàn)兒童裝的天性。這就要求童裝設(shè)計獨立存在，不依附于其它任何別的條件達到童裝設(shè)計的“品”，并且童裝應(yīng)該向益智方向發(fā)展�，F(xiàn)在我們對兒童裝的教育從胎教抓起，這就更要求童裝設(shè)計師接好接力棒，做好童裝設(shè)計中的“味”。
讓兒童在穿戴中感知、融入世界。同時這就要求我們的童裝設(shè)計中下功夫，才能使童裝設(shè)計的“品”、“味”。
